Det er en tid for alt, og for tiden er det stor oppmerksomhet rundt ulike typer chatboter som ChatGPT og GPT-4 og mer typiske sosiale chatboter som Replika, Anima, Kajiwoto og Microsoft XiaoIce. Mange spør seg hvordan vi skal oppfatte og beskrive en slik form for kunstig intelligens. Er de bare maskiner eller er de noe mer?
Du har kanskje hørt om bruk av vertikale tavler og hatt lyst til å teste ut metoden i klassen din? Her er noen tips og erfaringer Janne-Christine Fossum, lektor i matematikk og fysikk på Ski vgs, har gjort seg etter å ha brukt metoden med tenkende klasserom i flere år.
Spansk 8-10 fra Cappelen Damm er et splitter nytt læreverk skreddersydd for LK20. Her får elevene et fargerikt møte med det spanske språket og og tilhørende kultur, i en lettfattelig og visuell form som gjør det enkelt for alle å henge med fra start.
«Om hundre år er allting glemt», heter det i et dikt av Knut Hamsun. Men det stemmer ikke. Vi leser fortsatt Hamsuns romaner, vi skriver om han i litteraturhistoriene våre, og vi grøsser når vi leser hvordan han hyller nazismen. Etter hundre år er lite glemt.
Det er ingen som merker bølgen av kunstig intelligens mer enn skolen. Det betyr at vi ikke kan fortsette å gi elevene oppgaver slik vi har gjort til nå, mener Sølve Kuraas Karlsen i Tenk.
Når elevene åpner nyheten KRLE 8–10 fra Cappelen Damm, får de utforske etiske og eksistensielle dilemmaer fra vår felles hverdag: Hvordan kan vi lære å være uenige i en flerkulturell virkelighet?
Mange flyktninger som kommer til Norge overveldes av at alt er nytt og at de møtes av mange og store utfordringer og krav. For å legge til rette for at flyktninger skal kunne ta mer eierskap i egne målsettinger i integreringsprosessen, er det utviklet en metode som kan brukes i voksenopplæring og introduksjonsprogrammer for å støtte elevene og gjøre dem bevisste på egne verdier og suksessfaktorer. Erfaring fra flere år i ulike voksenopplæringer og kommuner viser at metoden har et stort potensial i intergreringsarbeid.
